Os alunos Andrew Martins, de 15 anos, Isaac Silva, de 16 anos, e Lucas Oliveira, 13 anos, junto com o professor de ciências e robótica Hermann Oliveira, embarcaram nesta segunda-feira, 13/10, rumo ao Espírito Santo, onde vão competir com estudantes de todo o Brasil.

A unidade de ensino, gerenciada pela Secretaria Municipal de Educação (Semed), vai disputar na modalidade Robótica de Resgate Presencial – Nível 1, representando não só Manaus, mas também o Estado do Amazonas. A conquista é resultado de meses de dedicação.

Segundo o gestor da escola, André Silva, o trabalho começou em abril deste ano. “Os alunos se dedicaram incansavelmente. Trabalharam sábados, domingos e feriados para alcançar esse feito. Ganharam a etapa estadual e agora vão à nacional com a missão de representar nossa escola, a Semed e o Amazonas. A escola está em festa, e já somos vitoriosos, independentemente do resultado”.

O técnico da equipe, professor Hermann Oliveira, reforçou o papel da disciplina e do esforço dos estudantes. “O sucesso veio da dedicação diária deles: programando, testando, ajustando. Eles foram incansáveis e merecem estar nessa final”, afirmou.

Já o capitão da equipe, Andrew Martins, resumiu a emoção do momento. “É uma felicidade enorme representar nossa escola e nossa cidade. Estamos muito animados e com grandes expectativas de conquistar uma medalha na etapa nacional”, comemorou.

OBR

A Olimpíada Brasileira de Robótica é uma das maiores competições estudantis do país, voltada a alunos de 6 a 19 anos, de escolas públicas e privadas. O objetivo é despertar o interesse dos jovens pelas áreas científica e tecnológica, promovendo a robótica educacional de forma acessível e inclusiva.

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Texto – Emerson Santos/ Semed
Fotos – Ulisson Santos/ Semed

O evento, consolidado como um dos principais espaços de produção e
divulgação científica na área da Educação, tem como objetivo promover o diálogo entre pesquisadores, professores, gestores e estudantes, além de estimular a curiosidade e o interesse pelo método científico desde os anos iniciais.

A reitora da Ufam, Tanara Lauschner, destacou que a aproximação entre a universidade e a educação básica amplia horizontes para as futuras gerações. “Conseguimos, por meio de métodos avançados de ciência e tecnologia, despertar o interesse pelo método científico desde o ensino fundamental. A expectativa é de que essas crianças mantenham a curiosidade, avancem na escola e cheguem à universidade, inclusive à pós-graduação”, afirmou.

O gerente de Tecnologias Educacionais da Semed, Austônio Queiroz, reforçou que a participação da rede municipal envolve diferentes modalidades de ensino. “Temos projetos desde a educação infantil até a educação de jovens, adultos, idosos, especial, indígena e quilombola. Essa é uma amostra do que vem sendo desenvolvido nas nossas escolas, e agradecemos a oportunidade de mostrar o trabalho dos alunos e professores”, ressaltou.

Entre os destaques, esteve o projeto “Aquário Digital do Rio Amazonas”, desenvolvido por estudantes da escola municipal Aribaldina de Lima Brito, no bairro Cidade de Deus. O aluno Sebastião Miguel, de 8 anos, explicou o objetivo da iniciativa. “Queremos conhecer melhor os peixes e os animais da Amazônia para ajudar a proteger o nosso ecossistema. Com o aquário digital, aprendemos sobre espécies como o tambaqui, tucunaré e o boto-cor-de-rosa”, contou o estudante.

Outro projeto relevante foi o do Centro Municipal de Educação Infantil (Cmei) Dulcineia Tinoco, da zona Leste, que uniu educação ambiental e valorização cultural. A professora Maria Belisia relatou como a comunidade escolar trabalhou a preservação dos igarapés por meio do artesanato indígena kokama. “Mostramos às crianças e famílias que materiais que seriam descartados podem ser reutilizados de forma criativa. Essa vivência reforçou a consciência ambiental e também valorizou nossa identidade cultural”, destacou.

Texto – Alexandre Abreu/Semed

O projeto tem como tema “Eco-história: Sustentabilidade e Patrimônio no Amazonas” e busca integrar crianças e acadêmicos em vivências pedagógicas que valorizem o patrimônio cultural e natural da região.

A programação do Pibid contempla quatro escolas municipais, beneficiando um total de 2.160 alunos do 1º ao 9º ano do ensino fundamental ao longo do ano letivo. A iniciativa visa inserir os licenciandos na realidade das escolas públicas, incentivando práticas pedagógicas inovadoras e interdisciplinares.

Como parte das atividades do projeto, a Escola Ignês de Vasconcellos também desenvolve o projeto interno “Preservação e Sustentabilidade”, com ações como plantio de mudas, estudos ambientais em igarapés próximos, palestras educativas e atividades de conscientização com a comunidade.

Experiência marcante

Nesta visita, participaram 40 alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental. A diretora da escola, Elicel Brandão, destacou a relevância da atividade, especialmente por proporcionar o acesso ao patrimônio cultural a crianças que nunca haviam visitado o Teatro Amazonas.

“A importância para eles é imensa, porque muitos nunca viram o Teatro de perto. Dos 40 alunos que trouxemos, apenas dois já haviam entrado no prédio. Essa vivência vai marcar a memória deles, porque é um aprendizado real, visual, em contato direto com a nossa história e cultura”, afirmou a gestora.

A aluna do 3º ano, Lia Mikaelly Valente dos Reis, de 9 anos, expressou a alegria em conhecer o teatro pela primeira vez.

“Eu achei tudo perfeito e muito lindo. Quando chegar em casa, vou falar para a minha mãe tudo o que eu vi e aprendi aqui, nunca mais vou esquecer”, falou encantada a menina.

A visita também foi acompanhada pela acadêmica, Evellyn Isabelle Rossy Nascimento, 20 anos, do 8º período de Pedagogia da Universidade Nilton Lins, que atua como estagiária na escola. Para ela, a experiência foi enriquecedora tanto para os alunos quanto para sua formação como docente.

“Foi uma vivência extraordinária. Acompanho de perto a realidade desses alunos e sei como o contato com a cultura regional é escasso. Esse projeto está mudando isso. A visita foi significativa para todos, e como estagiária, percebo o quanto aprendemos com essas experiências fora da sala de aula.”

Texto – Paulo Rogério Veiga / Semed
Foto – Divulgação / Semed